念實驗班 後悔「失去競爭力」

【聯合報／記者喻文玟╱台北報導】
2006.11.22 03:32 am
賴茹君是台北縣福和國中試辦現代教育實驗班的第一批學生，10年前，她說，「我喜歡實驗班快樂、沒壓力的學習環境」；10年後她從技術學院畢業，白天找工作，晚上在郵局打工，她感嘆「我希望再多讀一點書，一切會不一樣」。
天下雜誌昨天發表「海闊天空的一代─教改十年後」紀錄片，呈現10年前第一批教改學生的學習歷程。由於學生的選擇不同，呈現出不一樣的發展。
10年前就讀彰化縣原斗國中的張明豪，非常熱愛畫畫，常常在自習課素描、畫漫畫，10年後，他取得技術學院機械碩士學位，他說，多元入學讓他順利從高職、專科念到二技，成為家裡學歷最高的人。畫畫的興趣升高職時放棄，因為姊姊要他選填機械科，「念美術保證你以後沒出路…」張明豪說，現在的日子感覺還不錯。
與張明豪同校的莊雅竹，目前是台北科大建築所二年級學生，10年前，莊雅竹說「念書就是一切」，她成績不太好，透過多元入學管道，正在攻讀碩士學位，她說，以前的同學都很訝異。
賴茹君在教改前就參加「現代教育實驗班」，過了兩年無憂無慮的生活，當時她開心地說「沒有升學壓力」，國三那年因為程度落後太多，加上實驗班停辦回歸正常體制教育，她只花一年時間就要補完三年的課業，壓力更大。賴茹君很感嘆，「我常常想誰讓我們失去競爭力？是我自己」、「沒有長大不會知道這些都是真的」。
花蓮太巴塱國中畢業的林宏明，小一開始喜歡打棒球，小六那年他對著鏡頭說要當棒球選手，10年過去，他已經結婚育有兩子，現在是染整廠領班。林宏明說，他國三那年放棄棒球夢，高一輟學，現在他覺得有一技之長很幸福。
教育部高教司長陳德華昨天表示，10年前談教改被「神聖化」，10年後教改被「汙名化」，教改不能只從幾個個案定義教改成功或失敗。
陳德華認為，教改廣設高中和大學，讓高等教育普及，外界認為這讓學生失去競爭力，素質變差，這種說法很不客觀，不能只從「點」分析學生競爭力，應該從產業發展的「面」來觀察，這幾年教育普及已讓大學不再是菁英教育。
【2006/11/22 聯合報】